Ninon Onarheim, student ved lærerutdanningen
Alder: 30
Interesser: skolepolitikk, samfunnsspørsmål, barn og unges utvikling, natur og friluftsliv. Jeg er interessert i alt som innvirker på oppvekst i verden i dag. Jeg ønsker å jobbe for å gi barn og ungdom en trygg og god oppvekst hvor de blir selvstendige voksne individer, ikke bare roboter som kan tjene næringslivet, men beviste mennesker som bryr seg om, tar vare på og interessere seg for verden og menneskene rundt seg..
Studie: Lærerutdanningen
Fra: Oslo
Bakgrunn/tidligere utdanning/erfaring: Har jobbet som produsent og drevet eget selskap innen film og videoproduksjon siden 1998, har en rekke kurs og fag innen media.
På en relativt liten høyskole som vår, er det herlig at alle kjenner alle og at terskelen for å kontakte forelesere i pausene er lav. Dette fører til spennende faglige diskusjoner, mye latter og moro i pausene, og en engasjert studentgruppe som får til mange sosiale sammenkomster, aktivitetsdager og et levende studieliv.
Hvorfor søkte du Steinerhøyskolen? Jeg søkte lærerlinjen på Steinerhøyskolen fordi jeg ønsker å jobbe med barn og ungdom. Jeg har selv gått på steinerskole og har gode minner og opplevelser fra skoletiden min. Det å være lærer ser jeg på som en av samfunnets viktigste oppgaver, om jeg kan bidra til at den oppvoksende generasjon har sunne og sterke verdier, tro på seg selv og sine evner, handlingskraft og engasjement i samfunnet, er det ikke noe annet jeg heller vil gjøre. Å undervise i en levende skole der hele mennesket får utfolde seg innen det faglige, det kunstneriske, det praktiske og det sosiale, der elevens evner og interesser står sterk er noe jeg ser frem til.
Hva er særegent ved ditt studium? Studiet favner et stort mangfold, både når det gjelder mine medstudenter, fag og emner, kunstnerisk arbeid og utfoldelse. Man får innblikk i utrolig mange aspekter ved læreryrket og prøvd seg gjennom gjentatte praktiske øvelser. Selv om man ikke får mulighet til å fordype seg like grundig i alle tema i studietiden, vekker små innblikk interesse til videre arbeid på egenhånd. Det er som å være i en godteributikk og få smake på alle sortene fra krukker, esker og bokser, så vet du hvordan alt smaker, og de dropsene som er ekstra gode kjøper du flere av og tar med deg hjem.
Hva trives du best med i studiet? Jeg er glad for at studiet i stor grad baserer seg på praktisk arbeid. I f eks matte sitter vi ikke hele timer og løser oppgaver. Vi lærer hvordan vi skal lære det bort. Hvordan man kan tilnærme seg lærerstoffet slik at flest mulig elever kan få et forhold til det. Vi får stå foran studentgruppen og undervise hverandre. Det tas høyde for at læring er en individuell prosess som ikke er lik for alle barn, noen barn trenger konkrete figurer å forholde seg til for å kunne løse et mattestykke, andre vil bare lytte på en forklaring, andre igjen vil prøve seg frem på egenhånd. At vi lærer hvordan man i praksis kan imøtekomme disse ulike elevene verdsetter jeg. Noen kan kanskje lese seg til hvordan man skal undervise, men jeg føler meg bedre rustet til å være lærer når jeg har fått prøve meg frem, undervist medstudenter og elever, fått konstruktiv tilbakemelding på mitt arbeid, fått en ny sjanse, gjort forbedringer og sakte, men sikkert funnet min egen lærerstemme og stil - som jeg kan være trygg på. I tillegg gjør disse øvelsene i alle fag at man blir godt kjent med sine medstudenter, man kan lære av hverandre og ha en åpen pedagogisk diskusjon, og dette fører igjen til godt miljø og trivsel!
Hvordan vil du beskrive din studiehverdag? Dagen begynner klokken ni, hele studentgruppen samles til forelesning. Dette er en fast økt som er hver dag, hver uke. Tema skifter, og kommer i bolker fra én til fire uker med samme tema, f eks lese- og skriveopplæring de første to timene hver dag i fire uker. Dette gir en unik mulighet til å gjøre pedagogiske øvelser og kunne fordype seg i deler av undervisningsmaterialet. Det blir helhetlig og oversiktlig for meg. Etter forelesningen har vi faste timer på timeplanen som varierer fra termin, semester og trinn. Fortellerteknikk, musikk, maling, akrobatikk, modellering, språkforming, eurytmi og kor er noen av gjengangerne i tillegg til fagtimer i matematikk, norsk, fremmedspråk osv. En god miks av praktisk og teoretisk undervisning. Lunsjen pleier jeg å være i husets kantine. Det er godt miljø og man kjenner studenter på tvers av trinn og linje, fordi vi har mange samarbeidsprosjekter. På en relativt liten høyskole som vår, er det herlig at alle kjenner alle og at terskelen for å kontakte forelesere i pausene er lav. Dette fører til spennende faglige diskusjoner, mye latter og moro i pausene. Og en engasjert studentgruppe som får til mange sosiale sammenkomster, aktivitetsdager og et levende studieliv.
Hvem bør søke ditt studium og hvorfor?Hvis du er interessert i mennesker og i enkeltmenneskets utviklingsmuligheter og potensial. Hvis du tror på at et samfunn bygget opp av trygge, selvstendige individer med sine særegenheter og personlig preg godt inntakt, er et spennende og levende samfunn å leve og virke i. Hvis du undrer deg over hvorfor et mål i samfunnet synes å være at alle skal bli like. Like flinke i alt? - Nei, like gode i de såkalte grunnleggende teoretiske ferdighetene? Hvis du synes det også må finnes plass for kunstneriske fag, praktiske fag, fri lek og utfoldelse? Hvis du mener at skolen er til for barna! Ikke for å tilfredsstille foreldre, næringsliv eller samfunnet. Hvis du kjenner at barnet skal få tid. Tid til å være barn. Tid til lek. Tid til fysisk utvikling. Først. Siden lærer de å skrive, regne, lese. Det haster ikke. Barnet har god tid.
Hvis du kan holde hodet kaldt og tenke at først og fremst, først og fremst må man lytte til barnet. Se dem. Lese deres behov. Tilpasse seg deres rytme. Gi dem trygge rammer å virke innen. Faste rutiner og regler å forholde seg til. Balansere skoledagen mellom fysisk aktivitet, stillesittende aktivitet, kunstnerisk og kreativ aktivitet. Gi dem en solid og bred grunnflate å stå på. Så kommer spesialiseringen senere. Hvis du tror på barnets egen iboende nysgjerrighet og lærelyst, og vil jobbe for å pleie og passe denne innebygde lysten. Holde liv i flammen! Da. Da ville jeg blitt steinerpedagog!
Hva gjør du om fem år? Om fem år er jeg lærer for en ungdomsskoleklasse. Jeg har stort fokus på friluftsliv og forsøker så langt det er mulig å ta undervisningen ut av klasserommet, ungdommene får undervisning i snørikt vinterrike, på høyfjell og vidde, ved breene, i klatreveggen, på smale stier i dype skoger og ved fjord med vind i seilene. Gjennom samspill med hverandre og naturen skapes et spennende og inspirerende miljø, selv for skoletrette ungdommer.
Jeg bruker min erfaring fra film- og videoproduksjon i undervisningen, lar elevene få kreative, praktiske oppgaver innen kortfilm, kunstfilm, dokumentar osv.
Les mer om lærerutdanningen >>